Praegune pandeemia on nagu võlupeegel, mis näitab meie edusamme või ebaõnnestumisi oma ühiskonna vastupidavamaks muutmisel. Viiruse põhjustatud tagasilöökideks polnud tegelikult keegi valmis, kuid me nägime, kuidas õigesti valitud poliitika muutis kohanemise ja taastumise lihtsamaks. Oleme täna siin, et viia haridus terves maailmas paremale teele, mis tagab selle kvaliteedi ja vastupidavuse kõikidele tulevastele tagasilöökidele.
Ma usun, et Eestil on jagada häid õppetunde. Oleme rakendanud mõnda tänase kohtumise päevakavas olevat põhimõtet ning meie kogemuse põhjal suurendavad need tõepoolest meie vastupidavust ja aitavad saavutada edasipüüdlikke eesmärke, mille oleme oma hariduse jaoks seadnud. Selle tulemusena olid meie õpetajad ja õpilased pandeemiast tingitud liikumispiirangutest väljudes räsitud, kuid mitte murtud.
Ma toon esile kaks aspekti. Esimene neist on digipööre. Eesti alustas oma ühiskonnas digipööret 25 aastat tagasi ja seadis selle keskmesse hariduse. Meie koolidel ja õpilastel oli juurdepääs tehnoloogiale, mis võimaldas õppida veebipõhiselt. Tähti on ka fakt, et meie õpetajad ja õpilased teadsid, mida tehnoloogiaga teha. Alates esimesest päevast kohanesid nad kiiresti ja eksperimenteerisid, et leida parimaid viise kogu õppetöö veebi viimiseks. Selle käigus avastasime uusi viise hariduse edaspidiseks täiustamiseks.
Kõik see sai teoks tänu teisele aspektile – õpetajate autonoomiale ja õppijakesksele lähenemisele. Kui õpetajad on kõrgelt haritud ja vabad valima õpetamismeetodeid, saavad nad toetada iga õpilase arengut parimal võimalikul viisil. Kui õppijaid suunatakse osalema aktiivselt õppimisprotsessis, omandavad nad oskused ja motivatsiooni õppida igas olukorras ja elukestvalt.
Oleme pühendunud nendele põhimõtetele ja olnud tunnistajaks nende võimele olukorda muuta. Sellise pikaajalise visiooni omamine on lihtsustanud lühiajaliste lahenduste väljatöötamist, näiteks õpilastele õppelaagrite korraldamist, et täita ebastabiilse veebipõhise õpikeskkonna jäetud lünki. Samal ajal oleme võtnud kohustuse integreerida tuhanded Ukraina õpilased meie haridussüsteemi ja anda neile võrdne juurdepääs kvaliteetsele haridusele.
Edaspidi seisame silmitsi kahe põhiprobleemiga, mis ähvardavad haridusalaste püüdluste arengut piirata ja millega seoses kavatseb Eesti võtta otsustavaid meetmeid. Esiteks on meie õpetajate kogukond vananemas ja me pole veel suutnud piisavalt noori sellesse ametisse meelitada. Me peame parandama ühiskonna suhtumist sellesse ametisse mitte ainult rahaliste vahendite, vaid ka töökeskkonna täiustamise abil.
Teiseks nägime noorte vaimse tervise probleemide plahvatuslikku kasvu. Sotsiaalsete kontaktide puudumine ja ebakindlus võimendas ärevust, mida inimesed selles haavatavas eas kogevad. Need probleemid ei kao, kui noored naasevad klassiruumidesse. Me peame muutma abi kõigile kättesaadavaks ja ligipääsetavaks, sest muidu läheb liiga palju andekaid noori kaotsi.
Head kolleegid! Kasutagem seda võimalust, et suurendada oma haridussüsteemide pikaajalist säilenõtkust. Hariduspöörde edu määrab ära meie edu paljude praeguste ja tulevaste kriisiolukordade, ennekõike kliima- ja elurikkuse kriisi lahendamisel. Aitäh!
