Продолжающаяся пандемия подобна волшебному зеркалу, которое без приукрашивания показывает, где мы преуспели или потерпели неудачу в обеспечении устойчивости наших обществ. Никто в действительности не был готов к потрясениям, вызванным вирусом, но мы видели, как определенные политические меры облегчили адаптацию (к возникшей ситуации) и восстановление. Сегодня мы собрались здесь, чтобы вывести образование в глобальном масштабе на путь, который обеспечит его качество и устойчивость к любым будущим потрясениям.
Я считаю, что Эстония может поделиться некоторыми хорошими уроками. Мы применили некоторые принципы из повестки дня сегодняшней встречи и убедились, что они действительно повышают устойчивость и помогают достичь амбициозных целей, которые мы поставили перед нашим образованием. В результате этого наши учителя и ученики вышли из изоляции в связи с пандемией «набив шишки», но не сломленными.
Я выделю два ключевых элемента. Во-первых, это цифровая трансформация. Эстония начала цифровую трансформацию нашего общества 25 лет назад и поставила в ее основу именно образование. Школы и учащиеся получили доступ к технологиям, позволяющим проводить онлайн-обучение. Но что еще более важно, наши учителя и ученики знали, что делать с этой технологией. С первого дня они быстро адаптировались и экспериментировали, чтобы найти лучшие способы переноса всего обучения в онлайн. В ходе этого процесса мы обнаружили новые способы дальнейшего улучшения образования.
Все это стало возможным благодаря второму ключевому элементу – автономии учителя и подходу, ориентированному на ученика. Когда учителя имеют высокую квалификацию и свободны в выборе методов обучения, они могут наилучшим образом поддерживать развитие каждого учащегося. Когда учащиеся имеют возможность активно участвовать в процессе обучения, у них появляются навыки и мотивация учиться при любых обстоятельствах и на протяжении всей жизни.
Мы привержены этим принципам и стали свидетелями их преобразующей силы. Благодаря такому долгосрочному видению было легче найти краткосрочное решение, например, создать учебные лагеря для учащихся, чтобы заполнить пробелы, возникшие из-за нестабильной интерактивной учебной среды. Одновременно мы стремимся интегрировать тысячи украинских учащихся в нашу систему образования и обеспечить им равный доступ к качественному образованию.
Заглядывая вперед, мы видим две основные проблемы, которые угрожают новому уровню стремления к образованию и в отношении которых Эстония обещает предпринять решительные действия. Во-первых, наше педагогическое сообщество стареет, и мы не смогли привлечь в эту профессию достаточно молодых людей. Мы должны улучшить положение дел не только за счет финансовых средств, но и за счет улучшения условий труда учителей и высокого признания профессии в обществе.
Во-вторых, мы наблюдали стремительный рост проблем с психическим здоровьем среди молодежи. Отсутствие социальных контактов и чувство неопределенности усилили тревогу, которую испытывают люди в этом уязвимом возрасте. И проблемы не исчезнут, когда молодые люди вернутся в классы. Нам нужно сделать помощь открытой и доступной для всех, иначе мы потеряем слишком много талантливой молодежи.
Уважаемые коллеги! Давайте воспользуемся этой возможностью, чтобы обеспечить долгосрочную устойчивость наших систем образования. От успеха преобразований в этой сфере будет зависеть наш успех в урегулировании многих нынешних и будущих кризисных ситуаций, прежде всего климатического кризиса и кризиса биоразнообразия. Спасибо!
